NAŠE HODNOTY A VIZE
Jsme malá škola, kde se děti opravdu neztratí. Stavíme na bezpečném a podnětném prostředí, ve kterém se propojuje učení, vztahy i každodenní život.
Učíme v souvislostech – to, co děti poznají v učebnicích, ověřují venku v reálném světě. Každý den zařazujeme pohyb a pobyt venku, pravidelně vyrážíme na expedice a vedeme děti k přirozenému objevování.
Věříme v sílu malé skupiny. Děti se učí spolupracovat, komunikovat a přirozeně se učí jeden od druhého. Díky menšímu počtu dětí máme prostor pro individuální přístup a podporu jejich jedinečnosti.
Věříme, že dnešní děti
potřebují hodně pohybu a času venku – právě tam si nejlépe upevňují to, co se naučily, a učení tak dává větší smysl.
potřebují získat k cizímu jazyku přirozený a pozitivní vztah, aby ho používaly s radostí a bez ostychu.
jsou jedinečné – proto se snažíme každému dítěti dát podporu, kterou právě potřebuje, a zároveň udržet prostředí, ve kterém se dobře cítí celá skupina.
Hlavními pilíři naší výuky jsou:
malý počet dětí
věkově různorodá skupina
výjezdní akce a pohyb venku
Jsme tým zkušených pedagogů.
Jsme rádi venku a rádi tam i učíme.
Nebojíme se výjezdních akcí ani kreativních projektů.
A JAK TO U NÁS CHODÍ?
třída Kosí letka
Naše škola provází děti od 1. do 5. ročníku. V tomto období jim vytváříme pevné základy a bezpečné prostředí pro růst.
Na další cestě – ať už povede na víceleté gymnázium, jinou školu, státní nebo soukromou, či komunitní prostředí – jsme dětem i rodičům oporou při hledání toho, co jim bude nejlépe vyhovovat.
Provozní doba je: po – pá: 7.30 – 16.30 ( z toho vyučování 8.00 – 13.00, 13.00 – 14.00 oběd, 14.00 – 16.30 družina , pá jen do 15.30)
Třídu dále dělíme na 3 vzdělávací skupiny: 1.třída, 2.+3. třída, 4.+5. třída (ideální počet dětí v každé třídě je 6 – je to vhodné na práci ve skupině, ve dvojicích či trojicích, ale pořád ještě kompatibilní se skupinou mladších či starších dětí ). Konkrétní skladba a podoba skupin závisí na počtu přihlášených dětí. Maximální kapacita je 24 dětí.
Vytváří podnětné a smysluplné prostředí. V menším kolektivu jsme si blíž a snažíme se o individuální přístup. Učitelé, rodiče a děti společně vytvářejí prostor pro učení, pravidla a hranice, v jejichž rámci se všichni cítíme dobře a bezpečně a učíme se tak respektu k druhým.
Aktivně propojujeme teoretické znalosti získané z učebnic s poznáním získaným v terénu.
V první třídě je pro nás zásadní, aby se děti naučily číst, psát a počítat. Čtení se učíme analyticko-syntetickou metodou, protože je to naše osvědčená metoda. Píšeme psacím vázaným písmem, aby děti získaly funkční návyky. Také se věnujeme poznávání literárních textů a útvarů, dramatizaci, rytmizaci a samotnému vyprávění příběhů.
Matematiku se učíme metodou profesora Hejného a doplňujeme ji i klasickou matematikou. Využíváme prožitkové metody a Montessori pomůcky a propojujeme s reálným světem kolem nás. Čím jsou děti starší, tím se zvyšuje podíl klasické matematiky a metody prof. Hejného se stávají doplňkové.
Později se v českém jazyce více zaměřujeme na gramatické jevy, psaní vlastních textů a čtení s porozuměním. Písanky ustupují více do pozadí. Klademe důraz na samostatné uvažovaní, osvojení gramatických pravidel a kreativní řešení zadaných úkolů. Snažíme se tematicky propojit český jazyk s ostatními předměty.
Domácí úkoly vnímáme jako trénink, přípravu a fixování získaných znalostí a dovedností, stejně jako budování dobrých pracovních návyků. Jsou také vyvážením expedičních pátků, kdy vzniká několikadenní pauza (s víkendem), během které se nám osvědčilo, když se děti vrátí ke čtení, psaní a počítání.
K angličtině přistupujeme zážitkovým postojem zejména v nižších ročnících.U starších dětí vytváříme projekty. Hlavně se snažíme o to, aby děti neměly jazykovou bariéru a jazyk užívaly bezprostředně.
Informatiku zařazujememe od čtvrtého ročníku, snažíme se o přiměřenost, ale je pro nás zásadní, aby se děti v online světě uměly orientovat. Celkově je náš postoj k technologiím spíše zdrženlivější, vnímáme jako potřebné, aby děti dokázaly ocenit kvality offline způsobu života rády se do něj v budoucnu z digitálního prostředí vracely. Vlastní mobily k nám děti nenosí.
Naše zázemí sice není z největších, ale je útulné, esteticky a funkčně řešené. Protože tam netrávíme dlouhý čas v kuse, nevadí nám to. Okna z učeben jsou orientována do korun stromů.
Jsme rádi, za venkovní učebnu, zahradu. Navíc máme v blízkosti sportovní halu na tělocvik v zimních měsících, autobusovou zastávku pro rychlé spojení s městem a lesní zázemí, kde máme potřebné vybavení pro vyučování v terénu.
Lesní zázemí pro školu máme v Kosí budce. Budka je v akátovém hájku, dá se přiměřeně otevřít, či zavřít, dle počasí. Disponuje vším, co je potřeba pro pobyt s učením venku. Je to také místo pro naše slavnosti, setkávání u ohně a práci se dřevem.
Reference našich rodičů
“Náš syn učivo dobře zvládá, hezky a rád čte.”
Tohle prostě člověk pro své dítě chce. Malý kolektiv, hezké vztahy a srozumitelné hranice. Přiměřená zodpovědnost, partnerská komunikace a společné kruhy, kde se děti učí mluvit i naslouchat. Náš syn učivo dobře zvládá, hezky a rád čte. Oceňujeme pestrou matematiku propojenou s praxí, dostatek individuální pozornosti i učení venku a expedice.
“Je vidět, že jim na dětech záleží.”
Hledali jsme kvalitní a lidský přístup ke vzdělávání, trochu jiný než běžné školství. Velmi rychle jsme zjistili, že pedagogové jsou nejen odborně zdatní, ale hlavně laskaví, vstřícní a zodpovědní. Je vidět, že jim na dětech záleží a svou práci dělají rádi.
„Vidíme, že přechod na 2. stupeň nebude problém.“
Po zkušenostech s konvenčním školstvím u starších dětí jsme uvítali malé, přátelské prostředí Kosí Letky. Je tu prostor pro individuální přístup i tempo.Děti jsou vedeny ke spolupráci, respektu a práci s emocemi. Zároveň vidíme, že dcera výborně prospívá a že nebude problém přestoupit na 2. stupni na jinou školu.
„Dcera se do školy těší.“
Jsme rádi, že naše dcera chodí do Kosí letky. Má ráda učitelky i spolužáky a do školy se těší. Panuje tu příjemná atmosféra a zároveň se učí stejné učivo jako na státní škole, s využitím moderních učebnic. Vyhovuje nám i každodenní pobyt venku, dostatek pohybu i prostor pro volnou hru.
“Jsme moc vděční, že děti neprosedí celý den v lavicích.”
Koncepce školy klade důraz na pobyt venku a učení v přírodě, což dětem přináší radost i přirozený vztah k okolnímu světu. Jsme moc vděční, že neprosedí celý den v lavicích. Velmi si ceníme i podpory spolupráce a vzájemného porozumění napříč věkovými skupinami. Děti se od sebe učí a přirozeně rozvíjejí respekt, komunikaci a týmovou práci.
“Učitelé respektují tempo i potřeby dětí.”
Velkým plusem je individuální přístup ke každému dítěti. Učitelé respektují tempo i potřeby jednotlivých dětí, což vytváří bezpečné a podporující prostředí. Díky menšímu kolektivu se dětem dostává nadstandardní péče a pozornosti, než je běžné ve velkých třídách.
JSME SOUČÁSTÍ:
Naše škola je zapsaná v rejstříku škol v síti MŠMT.
Jsme hrdým členem Asociace malých inovativních škol
Využíváme metodiky a ověřené didaktické postupy pro výuku venku.
Pro rozvoj logického myšlení v matematice používáme Hejného metodu.
Souzníme s desaterem SKAV ( stálá konference ve vzdělávání )
DOKUMENTY